Plano de Ação
Objetivo Geral : “Até o final do ano, pelo menos 90% dos estudantes efetivamente atuantes (*) no Projeto “Penso, Logo Escrevo”, serão capazes de redigir textos coerentes e com menos erros de ortografia, e de apresentá-los e discuti-los oralmente em público.”
1-Objetivo Específico:
Os estudantes serão capazes de:Reconhecer a relação entre seu universo e o da escrita-leitura.
Estratégias
Professor: prepara o aluno para lidar com a temática em foco
1.1Consultar alunos sobre temas;Propor temas de interesse juvenil – trabalho, sexualidade e outros;
1.2-Investigar, por meio do debate com a classe, o que os alunos já sabem sobre o tema da semana;
1.3-Trazer materiais e subsídios que ajudem os alunos a se aprofundarem no tema da semana;
Estudante:
1.4- Apresentar sugestões de temas; pesquisar materiais sobre o tema da semana.
Indicadores de Êxito
Pelos menos 90% dos alunos, ao serem consultados, reconhecem que os temas das redações tinham a ver com seus interesses.
2-Objetivo Específico:
Os estudantes serão capazes de:
Aumentar seu vocabulário, bem como sua capacidade de pensar de forma clara e objetiva, transferindo esses pensamentos para o papel.
Estratégias
Professor:
2.1- Sugerir leituras relativas ao tema da semana, incentivando o uso da biblioteca;
2.2-Propor a abordagem do mesmo tema sob o enfoque de diferentes disciplinas (produção compartilhada);
2.3-Oferecer e comentar diferentes exemplos (modelos) de texto e de estilos referentes ao tipo de texto pedido (narração, descrição, argumentação, entrevista, carta, etc);
2.4- Orientar os estudantes sobre procedimentos de trabalho em grupo e de apoio mútuo no aperfeiçoamento dos textos;
2.5 – discutir vocabulário científico e cotidiano mais comum ao tema debatido;
2.6 – Promover debates sobre as temáticas avaliando em que medida o novo vocabulário é utilizado pelos alunos. Criar situações no contexto da sala de aula e em eventos da escola para que as temáticas sejam discutidas em grande escala e avaliar a linguagem utilizada pelos alunos.
Estudante:
2.7- Escrever as redações propostas no bimestre, considerando os diferentes tipos de organização, o vocabulário apropriado ao contexto de circulação do texto;
2.8 - Elaborar um minidicionário com as palavras e conceitos novos aprendidos a cada semana;
2.9 - Utilizar o novo vocabulário aprendido nos eventos da escola.
Indicadores de Êxito
90% dos alunos apresentam , ao final do bimestre, Cadernos-Dicionários por eles elaborados, contendo a definição de (pelo menos) 20 palavras ou conceitos novos aprendidos no período;
90% dos alunos apresentam uma pasta de redações demonstrando que escreveram sobre todos os temas propostos.
3-Objetivo Específico:
Os estudantes serão capazes de:
Identificar seus próprios erros e dificuldades, em termos de ortografia e aplicação de normas gramaticais.
Estratégias
Professor:
3.1- Apresentar e discutir os erros mais comuns e conduzir discussão para que os alunos percebam e construam as normas que possibilitem evitá-los;
3.2 - Promover a reescrita das redações;
Estudante:
3.3 - Reescrever a própria redação;
3.4 - Identificar seus próprios erros,com ajuda do Professor ,de Dicionários,das ferramentas da Internet e dos colegas. Expor quais foram os erros e dizer como evitá-los.
Indicadores de Êxito
Pelo menos 80% dos alunos reescreveram suas redações, corrigindo os próprios erros.
Ao observar a pasta de redações, pelo menos 80% dos alunos são capazes de identificar progressos no bimestre e justificar essa avaliação.
4-Objetivo Específico:
Os estudantes serão capazes de:
Expressar –se oralmente, fazer a leitura pública dos próprios textos e debater idéias, expressando-se de forma clara.
Estratégias
Professor:
4.1-Criar uma atmosfera de confiança e respeito mútuo na classe
4.2- Propor normas claras para a apresentação e debate dos textos
Estudante:
4.3- Preparar sua apresentação
4.4- Respeitar as normas acordadas em relação ao debate.
Indicadores de Êxito
90% dos envolvidos lêem o próprio texto à frente da sala.
Pelo menos 70% são capazes de argumentar e defender idéias em um debate.
5-Objetivo Específico:
Os estudantes serão capazes de:
Responsabilizar-se pelo seu próprio processo de aprendizagem e por apoiar /facilitar a aprendizagem dos colegas
Estratégias
Professor:
5.1-Apresentar e discutir os objetivos do Projeto com os estudantes, ouvindo-os e incorporando suas sugestões
5.2- Propor forma e procedimentos para ajuda mútua entre colegas ,incorporando as sugestões dos estudantes
5.3- Incentivar a auto avaliação dos alunos
Estudante:
5.4- Saber que objetivos pretende atingir
5.5-Comparar a etapa onde está com a etapa que pretende atingir e analisar o que precisa fazer para chegar lá;
5.6- Pedir ajuda ao Professor e aos colegas quando necessário;
5.7- Ajudar os colegas a alcançar os objetivos.
Indicadores de Êxito
Pelo menos 80% dos alunos preencheram questionário auto-avaliativo exercendo a crítica e autocrítica sobre o trabalho e desenvolvimento.
NOTA:
CONSIDERAMOS “ALUNOS EFETIVAMENTE ATUANTES” , AQUELES QUE ADERIRAM AO PROJETO PENSO LOGO ESCREVO, ASSUMINDO OS SEGUINTES COMPROMISSOS:
1-ESTAR PRESENTE ÀS AULAS;
2-ENTREGAR AS REDAÇÕES NO PRAZO;
3-REALIZAR APRESENTAÇÃO ORAL DA REDAÇÃO;
4-REALIZAR A REESCRITA DA REDAÇÃO.
OBSERVAÇÃO:
1-CABE AOS PROFESSORES MOTIVAR OS ESTUDANTES PARA QUE TODOS ATUEM EFETIVAMENTE NO PROJETO. EM CASOS EXCEPCIONAIS, ESSES ESTUDANTES DEVERÃO PROPOR E APRESENTAR OUTRAS FORMAS DE ATINGIR OS MESMOS OBJETIVOS DO PROJETO, OU SEJA, MELHORAR SUAS COMPETÊNCIAS NA EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA, A FIM DE QUE POSSAM SER AVALIADOS.
2-Os alunos que não querem realizar a atividade, pedir uma justificativa de modo que aponte as razões pelas quais não querem aprender, afinal, nós temos o direito de saber.